피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오 Down ND
- ceden320
- 2020년 12월 18일
- 3분 분량
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오 Down
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
목차
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
I. 감각운동기(출생~2세)
II. 전조작기(2~7세)
1) 자아중심성
2) 물활론적 사고
3) 보존개념 미형성
4) 분류화 개념 미형성
5) 상징적 기능
6) 타율적 도덕성
III. 구체적 조작기(7~11세까지)
1) 보존개념
2) 분류화
3) 서열화
4) 탈중심화
5) 자율적 도덕성
참고문헌
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
피아제(Piaget)는 아동들의 감각, 지각, 사고, 추리, 지능 등의 인지능력이 어...피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
목차
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
I. 감각운동기(출생~2세)
II. 전조작기(2~7세)
1) 자아중심성
2) 물활론적 사고
3) 보존개념 미형성
4) 분류화 개념 미형성
5) 상징적 기능
6) 타율적 도덕성
III. 구체적 조작기(7~11세까지)
1) 보존개념
2) 분류화
3) 서열화
4) 탈중심화
5) 자율적 도덕성
참고문헌
피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
피아제(Piaget)는 아동들의 감각, 지각, 사고, 추리, 지능 등의 인지능력이 어떻게 발달하는가에 매우 큰 관심을 보였다. 그는 아동의 인지능력발달이 아동과 그를 둘러싼 환경 간의 상호 작용에 의해 질적 양적으로 변화되는 일관된 과정이며 발달단계의 순서는 불변한다고 보았다.
그러나 순서는 불변하여도 각 단계를 지나가는 속도에는 차이가 있을 수 있다고 하였고, 이러한 발달은 어른으로부터의 학습이나 유전적인 요인에 의해 결정되는 것이 아니라 환경과의 상호 작용으로 아동 스스로가 구성한다고 보았다. 각 발달단계는 다음의 사고체계의 4단계를 거쳐 발달된다.
I. 감각운동기(출생~2세)
0-2세의 유아는 외부세계에 대해 빨기, 쥐기, 때리기와 같은 신체적 행동양식을 조직화하므로, 이 시기를 감각운동기(sensory motor period)라 한다. 이때의 행동양식은 대부분 자극에 대한 반응으로 과거에 대한 기억이나 미래에 대한 계획이 아닌 순전히 감각운동에 기초하여 행동하게 된다. 이 시기를 다시 6단계로 나누면 다음과 같다.
- 단계 1 : 반사 활동기(0~약 1개월)
- 단계 2 : 1차 순환반응(약 1-4개월)
- 단계 3 : 2차 순환반응(약 4-8개월)
- 단계 4 : 2차 도식의 협응(약 8-12개월)
- 단계 5 : 3차 순환반응(약 12-18개월)
- 단계 6 : 사고의 시작(약 18-24개월)
II. 전 조작기(2~7세)
이 시기는 아이들이 눈앞에 보이지 않는 대상이나 사건들에 대해 생각하기 위한 신호와 상징을 사용하는 것을 배우는 시기이다. 아동들은 언어를 사용하게 되면서 사물이나 사건을 기억하고 표현하는 능력이 가능해지지만 조작능력에는 한계가 있어 변형된 경험을 논리적으로 환원시키지 못하고, 지각에 의한 직접적 경험으로 사물이나 사건을 이해한다. 또한 이 시기에 어린이는 상징놀이에 몰두한다. 즉 놀이는 더 이상 전과 같이 숙련에 대한 연습을 의미하는 것이 아니라, 사물이 그렇게 존재하지 않지만 마치 실제인 양 가상과의 관계를 포함한다. 전 조작기의 사고는 어린이들의 자아중심과 위치, 사물의 외형적인 모습이나 구체적인 것에 초점이 맞춰져 있다.
이 시기의 특징인 보존개념, 유목화, 자아중심성, 상징놀이, 물활론, 도덕론 꿈의 실재론 등을 알아보기로 한다.
1/ 자아중심성
자아중심성(egocentrism)은 어린이가 자신의 관점과 상이한 다른 사람의 관점이 존재한다는 사실을 깨닫지 못하기 때문에 모든 사람이 자신이 보는 것과 같이 세상을 보고 있다고 생각하는 것을 말한다. 즉 외부세계에 대해 자기가 생각하는 것이 전부이고 그것만이 가능한 것으로 생각하기 때문에, 모든 사람이 다 자신과 똑같은 방식으로 사물을 보고 있다고 생각한다는 것이다. 그래서 이 시기의 어린이와 전화를 하면 자기가 가지고 노는 장난감에 대해서 `아빠, 이거 왜 이래 하면서 묻는다. 즉 자기가 갖고 있는 장난감을 전화하는 아빠도 본다고 생각하는 것이다. 또한 자신이 갖고 싶은 물건은 다른 사람도 갖고 싶을 것이라고 생각하여 엄마에게 장난감을 선물로 준다거나, 자기가 배가 고프면 인형도 배
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자료제목 : 피아제(Piaget) 의 인지발달이론에서 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기의 특징에 대해 서술하고 인지발달의 중요성에 대해 논하시오
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