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실물교육은 언어주의 교육의 대안이 될 수 있는가

실물교육은 언어주의 교육의 대안이 될 수 있는가 - 미리보기를 참고 바랍니다.

[교육과정과 수업]

실물교육은 언어주의 교육의 대안이 될 수 있는가?

한때 ‘맨손수업’ 추방 운동이 교실 개혁운동의 하나로 전개된 적이 있었다.

맨손수업 추방운동은 무엇보다도 ‘맨손수업’에서 맨손이 가지는 부정적 이미지에서 비롯된 것이다. 그리고 맨손수업의 추방운동의 대안으로 부각된 방법이 실물교육이다. 즉, 실물 등을 사용하여 아동의 흥미와 자발성을 유발하는 방법이다.

1. 언어주의 교육(맨손수업)

1) 언어주의 교육이란?

: 교사의 ‘말’과 교과서의 ‘문자’에 의존하는 수업방식으로 언어가 곧 그 뜻 그 자체는 아니라는 점을 간과할 때 교육은 단순히 책에 나와 있는 말을 외우게 하는 일이 될 가능성이 높으며, 교육이 실지로 그런 식으로 이루어질 때의 교육을 말한다.

2) 언어주의 교육의 난점과 관계

: 언어가 교육매체로서 그토록 오랫동안 교육의 주된 자리를 차지할 수 있었던 것은 그것이 언어주의 교육의 문제를 상쇄시키고도 남을 만큼의, 모종의 가능성을 교육에 제시해주기 때문으로 보아야 할 것이다.

⇒언어와 문자는 道 그 자체는 아니지만 道를 전달하고 전달받는 유일한 매체이다. 이 점에서 언어는 교육의 가능성과 동시에 교육의 난점을 보여준다고 할 수 있다.

3) 언어주의 교육의 성격을 충실히 구현하고자 한 교육방법의 구체적인 사례

- 고대 로마의 웅변가 교육, 스콜라주의 교육

* 의의 : 웅변술과 논변은 교육매체로서의 언어의 가능성을 최고 수준에서 구현한 것

폐단 : 웅변술과 논변은 고도로 형식화됨으로써 언어주의의 폐단을 야기

① 고대 희랍 로마의 웅변가 교육

- 언어가 교육에서 차지하는 위치를 매우 적극적 형태로 부각시켰으며, 언어는

학습의 도구(교육매체)로서 뿐만 아니라 학습내용(道, 실체) 그 자체로 존중하였다. 웅변가교육은 언어가 제시한 교육의 가능을 완벽하게 실현하고자 하였다.

- 풍부한 의미를 전달하는 방법이 무엇인가를 시사함

② 스콜라주의 교육

- 명제의 의미를 엄밀한 논리적 분석을 통하여 파악하는 논변의 방법을 체계화함으 로써 언어가 가지는 교육방법으로서의 가능성을 부각

- 철학의 개념과 방법을 적용하여 신학적 문제를 분석해 보이는 방법을 수행 이것이 결국 중세학교의 주요 교육방법이 되었다.

2. 실물교육

1) 실물교육이란?

° 언어를 실물로 대치하여야 한다는 주장이라기보다는 아동의 흥미나 경험을 교육의

출발점으로 삼아야 한다는 주장으로 이해되어야 한다.

° 아동의 경험과 흥미가 교육의 출발점

° 아동의 경험과 그 경험을 이용하여 가르쳐야 할 내용이 똑같이 존중되어야 한다.

2) 실물교육의 두 가지 특징

① 교육에서 가능한 언어와 문자의 비중을 낮추자는 것

② 아동으로 하여금 학습을 보다 쉽고 빠르게 할 수 있도록 해주어야 한다는 것

3) 실물교육의 대표

① 코메니우스

- 언어주의 교육의 문제를 해결하기 위해서는 언어와 함께 실물을 교육매체로

사용하자는 주장

⇒ 이 주장은 고전어를 누구나 빠르고 쉽게 배울 수 있어야 한다는 생각에서 비롯

- 인식론적 입장 “모든 사고의 원료는 감각에서 가져온다.”

② 루소

- 교육은 전적으로 실물에 의존해야 된다

- 우리는 실물을 보고 그것이 무엇인지를 알 수 있는 것은 그 실물에 대한 개념을

그 이전에 학습했기 때문이다. 개념은 실물이 아닌 언어에 담겨 있다.

- “사람의 마음에 들어오는 것은 무엇이든지 감각의 문으로 들어온다.”

[참고자료]-[수업시간용]

[문서정보]

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자료제목 : 실물교육은 언어주의 교육의 대안이 될 수 있는가

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