성격심리학 업로드 DG

성격심리학 업로드

파일문서 (File).zip

성격심리학

성격심리학

유아교육과 1학년 정신건강 공통

성격이론들을 비교설명하시오

1. 성격이론의 도입

2. 정신분석 이론

3. 행동주의적 인간관

4. 로저스의 인간주의 성격론

5. 인간관

6. 성격이론

1) 정신분석 이론의 특징

2) 행동주의 이론의 특징

3) 인본주의 이론의 특징

7. 성격이론의 비교논의

8. 결론

1. 성격이론의 도입

한 사람이 다른 사람과 구별되는 특징 가운데, 성격은 아주 중요한 역할을 한다. 따라서 성격에 대해 이해하는 것은 인간을 이해하는데 아주 중요한 것이다. 성격을 파악하는 방법 중 특히, 정신분석적 입장, 행동주의적 입장, 인본주의적 입장에 대해 생각해 보았다.

2. 정신분석 이론

1) 프로이드의 정신분석이론

정신 분석이론은 최초의 심리학 이론으로서 프로이트의 과학적인 임상경험을 통한 직접적인 관찰에 이루어진 이론이다. 정신 분석이론은 정신에너지의 중요성을 강조하는데 그 에너지는 본능적인 충동이며 의식적으로 또는 무의식적으로 개인의 성...유아교육과 1학년 정신건강 공통

성격이론들을 비교설명하시오

1. 성격이론의 도입

2. 정신분석 이론

3. 행동주의적 인간관

4. 로저스의 인간주의 성격론

5. 인간관

6. 성격이론

1) 정신분석 이론의 특징

2) 행동주의 이론의 특징

3) 인본주의 이론의 특징

7. 성격이론의 비교논의

8. 결론

1. 성격이론의 도입

한 사람이 다른 사람과 구별되는 특징 가운데, 성격은 아주 중요한 역할을 한다. 따라서 성격에 대해 이해하는 것은 인간을 이해하는데 아주 중요한 것이다. 성격을 파악하는 방법 중 특히, 정신분석적 입장, 행동주의적 입장, 인본주의적 입장에 대해 생각해 보았다.

2. 정신분석 이론

1) 프로이드의 정신분석이론

정신 분석이론은 최초의 심리학 이론으로서 프로이트의 과학적인 임상경험을 통한 직접적인 관찰에 이루어진 이론이다. 정신 분석이론은 정신에너지의 중요성을 강조하는데 그 에너지는 본능적인 충동이며 의식적으로 또는 무의식적으로 개인의 성격과 행동에 영향을 미친다. 처음에 이 리비도는 협의 성적에너지로 생각되었다가 점차 그 개념이 넓혀져 사랑과 쾌감의 모든 표현이 포함되었다. 다시말해 리비도는 심리적 혹은 생리적 의미에서 성적 에너지를 지칭한다고 할 수 있다.

성격이론에서는 인성의 구조로서 이드-자아-초자아의 삼자관계를 제시 하고 있는데 이드는 성격의 원형이며 본질적인 체계로서 본능을 포함하고 있으며 출생시부터 타고나는 것이며 정신 에너지의 저장고라 할 수 있다.

프로이드의 정신 분석이론에서 가장 중요시하는 무의식세계의 주 메커니즘이 바로 이 이드이다. 자아는 외적 세계의 직접적 영광에 의해 수정된 이드의 일부이다. 성격의 조직적이고 합리적이며 현실 지향적 체계로서 성격의 집행자이며 경영자이다. 자아는 본능적 충동을 충족 시킬 수 있는 바람직한 대상과 방법이 발견될 때까지 정신 에너지의 맹목적인 방출을 지연시키고 만족을 지연시킨다. 자아는 이드의 충동과 초자아의 도덕적 규제 사이의 균형을 유지한다. 자아와 이드의 갈등이 깊어질 때 정신 건강에 영향을 미치게 되는데 치료를 하기 위해서는 인성구조의 갈등을 찾아내고 그 갈등의 성격을 규명하며 클라이언트의 현재상황과 유아기 발달경험과의 관계를 탐색하여 현재와 과거의 연관성을 구성해야한다. 사회사업가는 자아의 기능을 강화시키고 통찰력을 개발하는데에 중점을 두고 클라이언트가 성숙해지고 정서적인 유약함을 극복하여 사회적으로 잘 기능하도록 하는 목적을 지닌다.

정신 분석이론은 환경보다 지나치게 개인에 더 집중되어 있고 과거 결정적이라는 이유로 비판받고 있다. 그러나 통합적 인성으로 심리학을 정리하고 아동발달에 대한 논의를 이끌어 내었다는 점, 그리고 프로이트이전의 열정과 경험 위주의 사회사업에 이론적 근거와 진단, 관계형성, 원조 등 단계제공으로 과학화와 전문화에 기여한 점은 긍정적으로 평가받고 있다.

2) 성격형성 5단계

정신 분석이론은 본능적 충동과 정신 에너지, 발달 단계 의식 및 무의식 과정의 존재를 전제로 아동의 성장을 구순기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기로 분류 하였다.

(1) 구순기0세부터 1세까지의 시기로 이때 유아는 주로 입에서 쾌락을 얻는다. 생후 1년 동안은 입이 성적, 공격적 욕구 충족을 하는 신체부위가 되기 때문에 빨고 삼키고 깨물면서 만족을 얻는다.

(2)항문기는 대소변을 가리는 훈련이 시작되는 1세부터 3세까지의 시기를 가리킨다. 이 시기부터 부모들은 청결습관을 기르는 배변 훈련을 시작하면서 아이의 본능적 충동은 외부에 의해 통제가 된다. 즉 항문기는 아이가 처음으로 사화의 단계에 순응하라는 요구에 직면하는 단계라 할 수 있다. 항문기의 경험을 통해 아이는 의존에서 벗어나 자기조절, 자립, 자부 등을 배우게 된다.

(3)남근기는 3세부터 6세까지로 아동이 자신의 성기를 만지고 자극하는데서 쾌감을 느끼는 시기를 말한다. 남근기의 아동은 이성의 부모에게 성적 관심을 갖게 되면서 동성의 부모에게 성적 동일시를 하므로 남자아이는 남자답게 굴고 여자아이는 여자답게 행동하려고 애쓴다.

(4)잠재기는 6세부터 사춘기까지 지속되는 시기로 유아적인 성적에너지가 무의식속으로 잠복하는 성적 정숙기이다. 이때 리비도의 지향대상은 동성의 친구에게 향하고 동일시의 대상도 주로 친구가 된다.

(5)생식기는 사춘기로부터 성인기 이전까지의 시기로서 심한 생리적 변화가 특징이며 격동적 단계로 불린다. 이 단계의 중요한 특징은 생산적으로 활동하거나 정신적으로 깊은 사랑을 할 수 있는 능력이 형성된다는 것이다. 많은 사람이 완전한 성숙을 성취할 수 있다고 보았다. 그러나 프로이드는 사춘기 이후의 주요과제가 부모로부터의 독립이라고 지적한 것 이외에는 사춘기의 위기나 이후 성인기에서이루어지는 발달에 대해서는 별로 관심을 갖지 않았다.

3. 행동주의적 인간관

1) B. F. Skinner의 조작적 조건형성이론

Thorndike에 의해 시작된 조작적 조건형성이론은 스키너에 의해서 더욱 발전 되었다. 스키너는 인간의 행동은 고전적 조건형성에서 설명하고 있듯이 수동적 이고 기계적인 반응행동만 있는 것이 아니라, 유기체 스스로 행동을 일으키고 환경을 통제하고 그것에 의해 통제받는 의지적이고 자발적인 조작행동이 더 많다고 보았다.

어린이가 놀이를 하거나, 피아노를 치거나, 책을 읽을 때 그들의 행동은 특정 자극에 의해 자동적으로 유발되는 것이 아니라, 과거에 그러한 행동을 할 때 어떤 보상을 받았느냐에 따라 달라진다는 것이다. 즉 인간의 행동은 그 행동의 결과에 의해 변화된다.

스키너는 그의 이론을 증명하기 위하여 `스키너 상자`를 만들어 실험하였는데, 방음이 된 이 상자는 한쪽 구석에 지렛대가 있고 이것을 누르면 자동적으로 먹이 와 물이 나오도록 되어있으며 동물은 마음껏 상자 안을 돌아다닐 수 있게 되어 있다

2)학습과정

Skinner는 자신의 연구대상으로 비둘기를 이용하였다. 스키너 상자(skinner box)라고 불리는 첫 번째 실험장치의 벽은 널빤지로 되어 있으며, 이 벽에는 단추와 이동문이 달려 있다. 만일 비둘기가 이 벽

[문서정보]

문서분량 : 6 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 성격심리학

파일이름 : 성격심리학.hwp

키워드 : 성격심리학

자료No(pk) : 11031036