사회계층과 교육의 관계 자료등록 사회계층의 개념과 결정요인 및 특성과 관점, 교육에 대한 사회계층의 영향 자료 HB
- ceden320
- 2020년 12월 16일
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사회계층과 교육의 관계 자료등록 사회계층의 개념과 결정요인 및 특성과 관점, 교육에 대한 사회계층의 영향 자료
사회계층과 교육의 관계 자료등록 사회계층의 개념과 결정요인 및 특성과 관점, 교육에 대한 사회계층의 영향
[사회계층과 교육의 관계] 사회계층의 개념과 결정요인 및 특성과 관점, 교육에 대한 사회계층의 영향
[사회계층과 교육의 관계] 사회계층의 개념과 결정요인 및 특성과 관점, 교육에 대한 사회계층의 영향
목차
사회계층과 교육
Ⅰ. 사회계층의 개념
Ⅱ. 사회계층에 대한 관점
Ⅲ. 사회계층의 결정요인
Ⅳ. 계층의 특성
· 상류층
· 중상층
· 중하층
· 하상층
· 하하층
Ⅴ. 교육에 대한 사회계층의 영향
참고문헌
사회계층과 교육
어느 사회에서나 그 사회의 구성원들이 사회공간 속에서 갖게 되는 위치가
어떤 기준에 따라 하나의 서열을 이루고 있음을 볼 수 있는데, 많은 사람들이
이를 가리켜 사회계층이라고 한다. 따라서 사회의 각 계층은 어떠한 형태로든
지 교육에 영향을 미칠 수밖에 없다. 사회의 각 계층은 특유의 부분문화를 가지
고 있기 때문에 생활양식과 가치관이 계층에 따라 서로 다를 뿐 아니라, 자녀의
교육에 대한 생각과 그에 따른 행동도 다를 수밖에 없다. 뿐만 아니라 교육사회
학자들이나 학업성취도를 연...
[사회계층과 교육의 관계] 사회계층의 개념과 결정요인 및 특성과 관점, 교육에 대한 사회계층의 영향
목차
* 사회계층과 교육
Ⅰ. 사회계층의 개념
Ⅱ. 사회계층에 대한 관점
Ⅲ. 사회계층의 결정요인
Ⅳ. 계층의 특성
· 상류층
· 중상층
· 중하층
· 하상층
· 하하층
Ⅴ. 교육에 대한 사회계층의 영향
* 참고문헌
* 사회계층과 교육
어느 사회에서나 그 사회의 구성원들이 사회공간 속에서 갖게 되는 위치가
어떤 기준에 따라 하나의 서열을 이루고 있음을 볼 수 있는데, 많은 사람들이
이를 가리켜 사회계층이라고 한다. 따라서 사회의 각 계층은 어떠한 형태로든
지 교육에 영향을 미칠 수밖에 없다. 사회의 각 계층은 특유의 부분문화를 가지
고 있기 때문에 생활양식과 가치관이 계층에 따라 서로 다를 뿐 아니라, 자녀의
교육에 대한 생각과 그에 따른 행동도 다를 수밖에 없다. 뿐만 아니라 교육사회
학자들이나 학업성취도를 연구하는 많은 교육학자들이 학교교육의 성취도와
방향에 가장 많은 영향을 미치는 요소로 사회계층을 들고 있다.
1) 사회계층의 개념
우리는 흔히 사회계층과 사회계급을 혼용하여 쓰는 경우가 많은데, 사회계층
과 사회계급은 뚜렷한 차이점이 있다. 첫째, 사회계층은 동일한 혹은 유사한 사
회적 지위를 가진 사람들의 집단 흑은 사회지위로는 개인의 소득, 직업, 교육수
준, 사회적 명망 등의 기준에 따라 결정되며, 사회를 그 성원의 직업, 재산, 수
입 ,학력, 직책 등의 각종 속성에 따라서 그들을 몇 개의 범주로 구획,그 각각을
계층으로 파악하는 것이다. 요약하면 사회계층이란 동일한 또는 비슷한 정도의
회소가치를 향유하는 사람들의 집단, 또는 거기에 따라서 비슷한 사회적 평가
를 받는 사람들의 범주를 가리키는 개념이다.
둘째, 사회계급은 사회계층보다는 좁은 의미로 주로 마르크스주의자들이 계
층 대신 즐겨 사용하는 개념이다. 그 의미는 경제적 속성에 따른 구분이며, 단
절적 의미를 갖는 집단으로 이해하는 것이며, 심리적 귀속감, 즉 의식의 수반을
필요로 하는 것이다. 즉, 사회계급이란 경제적 조건이 유사한 사람들이 비슷한
생활습관 ? 태도 ? 행동 ? 가치관을 갖고 있는 경우다.
2) 사회계층에 대한 관점
사회계층을 바라보는 관점은 기능론과 갈등론으로 나누어 볼 수 있는데, 전
자는 어느 사회에서나 사회계층이 필연적으로 존재할 수밖에 없다고 보는 반
면, 후자는 계층을 사회의 불평등 구조를 유지하기 위해 다분히 인위적으로 만
들어지고 유지되는 기제라고 본다. 기능주의적 관점은 사회 진화론자들의 영향
을 받았으며, 적자생존의 자연적 선택원리에 입각하여 사회의 불평등은 생물적
인 진화과정의 결과로 불가피하다고 보고 있다. 또한 어떤 사회도 평가와 보수
에서의 제도화된 불평등 없이는 존속할 수 없다는 점을 주요 논리로 제시한다.
즉, 사회계층이란 구성원의 합의에 따라 형성된 것으로, 아주 자연스럽고 조화
로운 기능의 분화라는 것이다. 그래서 계층구조하에서의 차별적인 분재체계는
사람들로 하여금 보다 나은 위치로 올라가기 위해 노력케 함으로써 개인의 발
전은 물론 사회의 진보와 발전을 가져온다고 할 수 있다.
이와는 달리 갈등론자들은 사회가 모두 갈등하는 개인과 집단들로 구성되어
있다고 보기 때문에 불평등을 보는 시각이나 그 불평등에 접근하는 방식에도
역시 같은 이론적 입장을 취한다. 이들은 인간사회에서는 회소가치를 지닌 대
상을 먼저 획득하고 소유하려고 하기 때문에 대립, 갈등, 분열, 투쟁 등이 일어
난다고 본다. 이때 인간의 기본적인 소유욕 때문에 유리한 위치에 있는 사람과
불리한 위치에 있는 사람 간에 차이가 생기며, 그러한 차이는 생득적인 것일 수
도 있고 후천적 환경적인 것일 수도 있으며 제도적인 모순이나 구조적인 불합
리에서 일어날 수도 있다. 즉, 계층이 발생함으로써 사회는 역기능적으로 작용
하게 되고 가진 자와 못 가진 자에 대한 억압과 지배, 그리고 착취가 일어나서
사회는 모순적인 사회가 되고 만다는 것이다. 따라서 갈등론적 관점에서의 사
회계층은 구성원의 합의에 따른 것이 아니라 강자의 약자에 대한 강압적 지배
라고 보는 것이다.
이와 같이 두 이론은 서로 다른 관점에서 사회계층을 조명하고 있다. 기능론
적 관점은 사회계층화 현상이 존재한다고 보는 반면, 갈등론적 관점은 소수인
의 특권과 권력 매문에 사회계층화 현상이 인위적으로 만들어진다고 본다. 그
러나 기능이론이든 갈등이론이든 그 어느 하나만을 가지고 복합적 현상인 사회
불평등, 즉 계층체계를 보기에는 현실적으로 설명력이 떨어질 수밖에 없기 때
문에 절충론을 전개하기도 한다. 절충론자들은 사회계층의 현상이 잉여자본의
분배가 권력을 가지느냐 못 가지느냐에 따라 결정된다는 갈등이론의 입장을 취
하지만, 그 갈등은 대립과 반목의 계급투쟁에서 나오는 것이 아니라 합법적인
절차에서 온다는 기능주의적 입장을 취한다.
3)사회계층의 결정요인
사회계층이란 사회적 회소가치의 불평등한 분배로 서열화되어 있는 위계가
유사한 집단이라고 앞에서 정의하였다. 따라서 동일 계층에 속한 사람들은 지
식, 언어적 습관, 권력, 재산 등 다양한 요인에서 비슷한 생활방식과 수준을 나
타낸다고 볼 수 있다. 이러한 사회계층의 발생과정에 대한 이론을 살펴보면 다
음과 같다(최정웅, 1993).
첫째, 인간사회는 불평등하게 되었다고 보는 자연주의 이론이다. 자연주의 이
론에 따르면, 계층 현상은 자연의 법칙이요,순리라는 입장이다. 사회가 있는 곳
이면 어디든지 계층이 나타나며 인간사회의 불평등은 어떤 초자연적인 힘에 따
라서 이루어지는 것이다. 이 이론은 가장 고전적인 이론으로서 Plato, Aristoteles
등이 주장하였다.
둘째, 선함과 평등을 추구하는 인간의 의지와는 달리 계층이 생긴 것은 사회
제도의 모순 때문이라고 보는 사회주의 이론이다. 사회주의 이론에 따르면, 사
회제도의 모순이 인간을 불평등하게 만들고 있으며, 이
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자료제목 : 사회계층과 교육의 관계 자료등록 사회계층의 개념과 결정요인 및 특성과 관점, 교육에 대한 사회계층의 영향
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