비행 청소년과 학교 폭력(아동 청소년 상담) Down XV

비행 청소년과 학교 폭력(아동 청소년 상담) Down

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비행 청소년과 학교 폭력(아동 청소년 상담)

비행 청소년과 학교 폭력(아동 청소년 상담)

비행 청소년과 학교 폭력

아동 청소년 상담

목차

서론

본론

비행

정의

유형

특징

원인

학교 폭력

정의

실태

유형

원인

현 상담상태

해결방향

현행 학교폭력예방법의 주요 내용 및 평가

개선 방향

외국의 학교폭력 예방 사례

결론

참고문헌

서론

초등 저학년 학교 폭력 `심각`실태조사도 안해

|기사입력2013-10-31 18:10

``장난`으로 보지 말고 적극적으로 대처해야`

(순천=연합뉴스) 여운창 기자 = 순천 초등학교 3학년 집단폭행 사건을 계기로 초등학생 저학년의 학교폭력이 심각한 사회적 관심사로 떠오르고 있다.지금까지는 학교폭력 발생이 주로 중학생이나 초등학교 고학년에 집중됐지만 최근 초등학교 저학년으로까지 번져가고 그 양상 또한 점점 흉포화, 집단화, 지능화하고 있다.

최근 발생한 순천 초등학교 학교폭력 사건은 대표적인 사례이다. 이 학교 3학년 만 10세 미만의 어린이 13명이 같은 반 여자어린이 1명을 장기...

비행 청소년과 학교 폭력

아동 청소년 상담

목차

서론

본론

비행

정의

유형

특징

원인

학교 폭력

정의

실태

유형

원인

현 상담상태

해결방향

현행 학교폭력예방법의 주요 내용 및 평가

개선 방향

외국의 학교폭력 예방 사례

결론

참고문헌

서론

초등 저학년 학교 폭력 `심각`실태조사도 안해

|기사입력2013-10-31 18:10

``장난`으로 보지 말고 적극적으로 대처해야`

(순천=연합뉴스) 여운창 기자 = 순천 초등학교 3학년 집단폭행 사건을 계기로 초등학생 저학년의 학교폭력이 심각한 사회적 관심사로 떠오르고 있다.지금까지는 학교폭력 발생이 주로 중학생이나 초등학교 고학년에 집중됐지만 최근 초등학교 저학년으로까지 번져가고 그 양상 또한 점점 흉포화, 집단화, 지능화하고 있다.

최근 발생한 순천 초등학교 학교폭력 사건은 대표적인 사례이다. 이 학교 3학년 만 10세 미만의 어린이 13명이 같은 반 여자어린이 1명을 장기간 괴롭히고 폭행한 것으로 알려졌다. 초등학교 고학년이나 중학교 학교폭력과 다를 바가 없다. 피해학생이 거부의사를 지속적으로 밝혔지만 폭행이 중단되지 않고 계속됐으며 이를 휴대전화 카메라로 찍기까지 했다. 말 그대로 학교 폭력의 특성인 집단화흉포화지능화를 모두 보여주고 있다. 그동안 학교폭력은 초등학교 고학년이나 중학교에서 가장 심각한 것으로 인식됐다.

지난해 경찰청이 실시한 실태조사에서도 초6 학생과 중1 학생들의 학교폭력 피해 유경험자 비율이 모두 11.2%에 달해 가장 높은 것으로 나타났다. 중학교 2~3학년보다도 초등학교 6학년의 피해경험 비율이 높았으며 이 같은 학교 폭력의 저령화에 대한 우려는 더욱 커지고 있다. 현재 초등학교 저학년에 대한 학교폭력 실태조사를 실시하지 않아 구체적인 수치는 없지만 학교폭력 발생 비율이 중학교에서 초등학교로 넘어갔고 이는 초등 저학년으로까지 확대되고 있으며 일선 학교에서도 이를 인식하고 있다. 광주지역의 한 초등학교 교사는 `학교폭력이 저학년에서 발생하는 빈도 수는 아직 많지 않지만 점점 늘어나고 있으며 그 행태도 고학년을 그대로 닮고 있다`며 `폭행의 위험성이나 심각성을 잘 알지 못하는 나이여서 어떤 면에서는 더 지나치다는 느낌도 받는다`고 말했다. 특히 그동안 일선 학교에서는 이 같은 학교폭력 저령화를 알고 있으면서도 이를 보통 `장난` 정도로 여기고 적극적으로 대처하지 않은 점도 시정돼야 할 부분으로 지적되고 있다.

전남지역 초등학교 학교폭력자치위원회의 위원으로 활동하고 있는 50대 학부모는 `어린 학생이 어떻게 이럴 수 있나 할 정도로 놀라곤 하지만 선생님들은 이를 `장난`이라며 안이하게 보는 경우가 간혹 있다`며 학교 분위기를 전하기도 했다.

교육부도 최근 올해 2번째 학교폭력 실태조사를 실시하면서 전국 초등학교 4학년∼고교 2학년생 전체 457만명을 대상으로 시행했지만 3학년 이하 저학년에 대해서는 실태조사조차 하지 않고 있다. 또 학교폭력자치위원회 심의가 열리면 학생부에 학교폭력 기록이 남기 때문에 가해학생 측에서 어떻게든 심의 개최 이전에 합의를 봐 가해학생의 잘못을 일단 덮으려는 관행도 문제라는 지적이 나오고 있다. 초등학교 저학년의 경우 담임교사가 교실에 자주 있는 편이긴 하지만 학교폭력이 `사각 시간대`에 벌어지므로 이를 최소화할 수 있는 예방대책도 필요하다는 의견이다.

최근 학교폭력 가해행동에 관한 논문을 발표한 강소영 경찰대학 치안정책연구소 연구관은 논문에서 초등학교 저학년에 대한 학교폭력 예방교육과 점심시간쉬는시간의 담임교사 교실 상주가 필요하다`고 제안했다.

betty@yna.co.kr

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언제부터인가 학교폭력, 아동청소년 비행에 관한 기사가 급증하고 있다. 최근 연합뉴스에 나온 기사에 따르면 학교폭력의 연령이 점점 낮아져 지금은 초등학교와 중학교에서 가장 빈번하게 일어나고 있다고 한다. 하지만 흔히들 ‘장난’이라고 이 비행을 여겨 제대로 처리되지 않고 지나가는 경우가 많다.

우울증, 학업 스트레스 등 청소년과 관련된 문제들이 점점 증가하고 있고 이에 따라 청소년 비행이나 학교 폭력도 증가하고 있다. 지난 수업들을 기반하여 생각해보면, 학업 스트레스에서 우울증이나 청소년 비행이 시작되고 학교 폭력은 이 비행의 한 측면이라고 볼 수 있겠다. 본 조는 비행이라는 큰 개념을 정의하여 유형을 구분해보고 학교 폭력의 실태, 원인, 유형을 살펴보고자 한다. 또한 현재 청소년 비행과 학교 폭력에 대해 학교와 사회가 어떠한 조치를 취하고 있는지, 앞으로의 상담 과제와 상담 실제 사례를 알아보았다.

2. 본론

1) 비행

정의

비행이란 복잡하고 다양한 행동을 포함하고 있다. 청소년의 비행은 법륙적인 것 뿐만 아니라 도덕적, 교육적, 사회적 기준을 침범한 것으로 정의되고 있다. 청소년 비행을 정의하는데 다양한 기분이 적용되고 있는데, 빈도에 따라 살펴보자면 단발적 비행행위, 다양한 비행행동을 단기간에 집중적으로 일으키는 행위들, 간헐적이긴 하지만 반복적인 비행행위, 지속적인 비행행위가 모두 포함된다. 비행 대상에 따라 기준을 나누어 보자면, 사람에 대한 범죄행위, 재물에 대한 범죄행위, 비교적 사소한 위반 행위 등이 모두 포함이 된다. 비행의 원인적 측면에서 기준을 나눈다면 비행행동은 초기 양육과정의 결핍에서 연유된 성격장애로 인한 비행, 반사회적 문화의 습득에 대한 사회적 비행, 정신병으로 인한 비행, 신경증으로 인한 비행 등으로 나눌 수 있다. 이처럼 비행의 정의는 다양한 기준과 정도에 따라 나뉘고 명확하지 않은 부분이 있다.

유형

비행의 유형을 크게 나누어 보자면 사회적 비행, 성격적 비행, 신경증적 비행, 그리고 정신병적 기질적 비행으로 나누어 볼 수 있다.

사회적 비행: 사회적 비행은 청소년이 하위문화의 구성원으로서 비행을 저지르는 것이 특징이다. 대부분 자신의 욕구가 충족되지 않았을 때 이에 반대하여 정서를 표현하는 방식으로, 개인보다는 집단으로 이루어지는 경우가 많다. 사회화의 맥락에서 이들의 비행은 반사회적, 이탈된 사회화라고 볼 수 있다. 사회적 비행을

[문서정보]

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파일종류 : DOCX 파일

자료제목 : 비행 청소년과 학교 폭력(아동 청소년 상담)

파일이름 : 비행 청소년과 학교 폭력(아동 청소년 상담).docx

키워드 : 비행,청소년과,학교,폭력,아동,청소년,상담

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