방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 A형 자료실 파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오. 등록 UE

방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 A형 자료실 파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오. 등록

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방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 A형 자료실 파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오.

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[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 A형] 파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학습이론

1) 학습이론

2) 행동주의 학습이론

2. 파블로브의 학습이론

1) 파블로프

2) 고전적 조건형성이론

3) 조건 형성의 기본 원리

4) 조건 형성의 제 양상

5) 학습원리

6) 고전적 조건형성 이론의 교육적 적용

3. 스키너의 학습이론

1) 스키너

2) 조작적 조건형성이론

3) 스키너의 실험

4) 작동조건형성의 주요원리

5) 학습원리

6) 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용

4. 손다이크의 학습이론

1) 손다이크

2) 이론의 주요 개념

(1) 연관론

(2) 시행착오설

3) 조기 이론

4) 후기 이론

5) 학습원리

6) 손다이크 이론의 교육적 적용

5. 행동주의 학습이론의 영향

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

Ⅱ. 본론

1. 학습이론

1) 학습이론

학습이론은 `인간은 어떻게 학습을 하게 되는가` 에 대한 물음이다. 그런데 이것은 인간이란 과연 어떤 존재인가, 좀 더 구체적으로 인간은 학습에 필요한 어떤 능력을 지녔는가? 라는 인간본성에 대한 견해에 따라서 학자마다 다른 이론을 전개한다. 인간 본성을 보는 시각은 크게 인간은 환경에 의해 만들어진다는 입장과 인간은 타고난 고유한 특성에 의해 스스로 배울 수 있다고 보는 입장의 양극으로 구분된다. 역사적으로 전자를 대표하는 학자는 로크(Locke)이고, 후자의 대표적 학자는 루소(Rousseau)이다. 영국의 철학자 로크는 인간이 처음 태어났을 때는 아무런 그림이 없는 백지와 같다고 보고, 이 백지 위에 어떤 그림이 그려지는가는 개인이 처한 환경의 자극에 따라 달라진다고 제안하였다. 로크의 백지설은 인간발달에 있어서 교육의 중요성을 강조한 것이지만, 인간을 환경에 의해 수동적으로 결정되는 존재로 보았다는 점에서 한계가 있었다.

이에 반해, 루소는 인간은 이미 태어날 때부터 앞으로 어떤 단계를 거쳐 발달해 나갈 지에 대한 생물학적 계획을 갖고 있다고 생각했고, 따라서 환경의 영향보다는 어린이가 어떻게 스스로 자라고 배우게 되는가에 대해서 관심을 갖았다. 그는 교육의 역할이란 인간의 본성을 그대로 꽃피우게 하는 것이라고 생각했다. 이러한 견해는 인간을 적극적이고 능동적인 존재로 보았다는 점에서 전통적인 아동관의 혁신을 초래했지만, 아동이 마치 모든 것을 스스로 할 수 있는 것처럼 간주했다는 점에서 낭만적 시각이라는 비판을 받았다.

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자료제목 : 방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 A형 자료실 파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론을 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오.

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